Planeamiento de artistica

Apreciados alumnos de grado octavo a través de este medio les hago llegar el plan de EDUCACION ARTISTICA para el año 2010, como pueden observar son varios los aspectos a considerar. Estos planes es posible que sufran algunas variaciones de acuerdo a la disponibilidad de docentes y sus especialidades, pero a nivel general estas serían las competencias y acciones de competencia a desarrollar.


Cordial saludo, Miguel García


REJILLA DE ARTÍSTICA PARA ENTREGAR MES FEBRERO 21 DE 2010

SECCIÓN SECUNDARIA

GRADO OCTAVO











UNIDAD, ESTÁNDARES, COMPETENCIA, COMPONENTE, TEMAS Y ACCIONES DE COMPETENCIAEXPRESION GRAFICA
GRADO OCTAVO – 2010





UNIDAD




1




ESTANDAR

EXPRESION GRAFICA

DESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS, EXPRESIVAS, PERSECTIVA, TECNICAS Y COGNITIVA EN PROCESOS DE TRANSFORMACION E INTERACION CON SU ENTORNO

COMPONENTE
Técnico
Expresivo
cognitivo
Perceptivo
Creativo
valorativo
Actitudinal
comportamental


TEMAS
El papel en la expresión grafica y plástica
perspectiva
Figuras regulares e irregulares
Vistas externas e internas en perspectiva
Construcción de polígonos regulares (uso del compás)




COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO

Explora y experimenta en la producción de imágenes con diferentes procedimientos

Produce imágenes con diferentes procedimientos técnicos

Ejemplifica imágenes con aplicación de diferentes procedimientos técnicos

Se le dificulta producir imágenes aplicando diferentes técnicas

ACCIONES DE COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
Crea composiciones en perspectiva de figuras regulares e irregulares

Aplica los principios de la perspectiva en la construcción de figuras regulares e irregulares


Implementa técnicas básicas para la construcción de composiciones en perspectivas (figuras regulares e irregulares)

Se le dificulta usar las técnicas básicas para el dibujo en perspectiva


Crea composiciones en formatos elaborados técnicamente

Aplica las recomendaciones para el uso del papel y las técnicas de trazo de márgenes y rotulados

Conoce terminología relativa al uso de formatos y rotulados según normas internacionales

No aplica la terminología adecuada para el uso de formatos y rotulados según normas internacionales










UNIDAD, ESTÁNDARES, COMPETENCIA, COMPONENTE, TEMAS Y ACCIONES DE COMPETENCIA EXPRESION PLASTICA
GRADO OCTAVO – 2010
UNIDAD







2








ESTÁNDAR
1. EXPRESION PLASTICA

EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS, EMOCIONES E IDEAS POR MEDIO DE DIVERSOS LENGUAJES DE LA PLÁSTICA.


COMPONENTE
Técnico
Expresivo
cognitivo
Perceptivo
Creativo
valorativo
Actitudinal
comportamental


TEMAS
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN
Unidad y variedad
Proporción
Equilibrio
Encajado
Esquemas de la composición

PINTURA:
La figura humana
Pintura de plegados en tela
Pintura a tinta pincel húmedo y seco


COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
Expresa sentimientos emociones e ideas por medio de creaciones plásticas
DESEMPEÑO ALTO
Atribuye sentimientos, emociones e ideas a sus trabajos plásticos
DESEMPEÑO BÁSICO
Describe sentimientos, emociones e ideas en sus trabajos plásticos
DESEMPEÑO BAJO
Con dificultad Describe sentimientos, emociones e ideas en sus trabajos plásticos
ACCIONES DE COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO

Construye elemento plástico donde muestra interés por las características de las formas, estructura y contenido.


Organiza elemento plástico donde muestra interés por las características de las formas, estructura y contenido.



Ejemplifica elemento plástico donde evidencia las características de las formas, estructura y contenido.


Se le dificulta realizar elemento plástico donde evidencie las características de las formas, estructura y contenido.


Crea y experimenta en la realización de dibujos al natural por medio de procesos de observación adecuado.


Delinea dibujos al natural por medio de procesos de observación adecuado.


Ejemplifica dibujos al natural por medio de procesos de observación.


Presenta dificulta al realizar dibujos al natural por medio de procesos de observación.



Diseña y experimento con los códigos Y elementos visuales que generan representación grafica de sólidos.

Aplica en sus graficas los códigos Y elementos visuales que generan representación de sólidos.

Identifica en sus graficas los códigos Y elementos visuales que generan representación de sólidos.
Con dificultad Identifica en sus graficas los códigos Y elementos visuales que generan representación de sólidos.

Eexperimenta con los componentes del lenguaje plástico para su acertado aprovechamiento como medio de expresión.
Analiza los componentes del lenguaje plástico para su aprovechamiento como medio de expresión.

Reconoce los componentes del lenguaje plástico para su aprovechamiento como medio de expresión.


Se le dificulta reconocer los componentes del lenguaje plástico para su aprovechamiento como medio de expresión.



Se presenta con el material solicitado para la clase de educación Artística, planea adecuadamente el tiempo de clase y manifiesta un trato respetuoso en
Sus relaciones interpersonales.
La mayoría de veces se presenta con el material solicitado para la clase de educación Artística, planea adecuadamente el tiempo de clase y manifiesta un trato respetuoso en
Sus relaciones interpersonales.
Ocasionalmente se presenta con el material solicitado para la clase de educación Artística, planea adecuadamente el tiempo de clase y manifiesta un trato respetuoso en
sus relaciones interpersonales
Se le dificulta presentarse con el material solicitado para la clase de educación Artística, planear adecuadamente el tiempo de clase y manifestar un trato respetuoso en
sus relaciones interpersonales

















UNIDAD, ESTÁNDARES, COMPETENCIA, COMPONENTE, TEMAS Y ACCIONES DE COMPETENCIA SOCIALES
GRADO OCTAVO – 2010

3

ESTANDARD

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

DESARROLLO DE APTITUDES POSITIVAS A TRAVES DE LA APERTURA AL DIALOGO QUE FAVORECEN UN BUEN AMBIENTE EN AULA DE CLASE Y EN EL ENTORNO.

COMPONENTE
Técnico
Expresivo
cognitivo
Perceptivo
Creativo
valorativo
Actitudinal
comportamental

TEMAS

COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO

Experimenta actitudes que favorecen el diálogo, la tolerancia y la aceptación de la diversidad cultural
Manifiesta actitudes positivas a través del diálogo que fortalece, la convivencia y tolerancia a la diversidad cultural.
Genera actitudes positivas a través del diálogo que fortalece, la tolerancia a la diversidad cultural.
No genera actitudes positivas a través del diálogo que fortalece, la tolerancia a la diversidad cultural.
ACCIONES DE COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
Experimenta sentimientos de aprecio y disfrute hacia sus propias creaciones
Por lo general experimenta sentimientos de aprecio y disfrute hacia sus propias creaciones
Algunas veces experimenta sentimientos de aprecio y disfrute hacia sus propias creaciones
Se le dificulta apreciar y disfrutar sus propias creaciones artísticas

Disfruta y desarrolla actividades lúdicas, recreativas y deportivas que le permiten compartir con sus compañeros.
Ejecuta actividades lúdicas recreativas y deportivas que le permiten compartir con sus compañeros.
Realiza actividades lúdicas recreativas y deportivas que le permiten compartir con sus compañeros.
Presenta dificultad para disfrutar de actividades lúdicas, recreativas y deportivas que le permiten compartir con sus compañeros.

Participa a cabalidad de actividades curriculares y extracurriculares programadas por la institución que favorecen su desarrollo cívico cultural.
Participa de actividades curriculares y extracurriculares programadas por la institución que favorecen su desarrollo cívico cultural.
Participa de actividades curriculares programadas por la institución que favorecen su desarrollo cívico cultural.
Presenta dificultad para participar de actividades curriculares y extracurriculares programadas por la institución que favorecen su desarrollo cívico cultural.


Desarrolla sentimientos de aprecio y juicio critico en lo relacionado con el cuidado del medio ambiente.

Muestra agrado al realizar los trabajos relativos al cuidado del medio ambiente.

Realiza los trabajos relativos al cuidado del medio ambiente

No aplica normas básicas relativas al cuidado del medio ambiente

Evalúa su presentación personal según las normas establecidas en el manual de convivencia





Manifiesta agrado en la aplicación de las normas establecidas en el manual de convivencia en lo referente a su presentación personal
Aplica las normas establecidas en el manual de convivencia en lo referente a su presentación personal
No aplica las normas establecidas en el manual de convivencia en lo referente a su presentación personal



UNIDAD, ESTÁNDARES, COMPETENCIA, COMPONENTE, TEMAS Y ACCIONES DE COMPETENCIA CORPORAL CULTURAL
GRADO OCTAVO – 2010
UNIDAD







4








ESTÁNDAR

3. EXPRESION CORPORAL Y CULTURAL

PROCESOS REFLEXIVOS, VALORATIVO Y RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS PROPIOS DE LA EXPRESION CORPORAL LA MUSICA, TEATRO Y LA DANZA



COMPONENTE
Técnico
Expresivo
cognitivo
Perceptivo
Creativo
valorativo
Actitudinal
comportamental


TEMAS
MUSICA

Modulo Uno fundamentación musical: pentagrama, los pollitos, campanero, cumpleaños, otras

Modulo dos educación instrumental, manejo de diferentes instrumentos musicales según inclinaciones

Modulo tres conformación de grupos musicales

DANZA
El folclor
Folclor colombiano
Folclor andino
Danzas de la región andina

TEATRO




COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
Manifiesta sentimientos y emociones a través de los diferentes lenguajes corporales: música, danza teatro otras.
Se expresa a través de los diferentes lenguajes corporales: música, danza teatro otras.
Se le dificulta expresarse a través de los diferentes lenguajes corporales: música, danza teatro otras.
Expresa creativamente sentimientos y emociones a través de los diferentes lenguajes corporales: música, danza teatro otras.
ACCIONES DE COMPETENCIA
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
Monitorea a sus compañeros en la lectura del pentagrama
Practica sus conocimientos en la lectura del pentagrama
Interpreta de forma oral las notas del pentagrama
Se le dificulta la memorización de figuras. Líneas y espacios en el pentagrama

Monitorea a sus compañeros en la interpretación del penta - grama con la flauta dulce
Practica con la flauta dulce la lectura de sonidos escritos en el pentagrama
Localiza en la flauta dulce las notas de la primera octava de la escala musical
Presenta dificultad en la interpretación de las notas de la primera octava del pentagrama con la flauta dulce

Experimenta con instrumentos diferentes a la flauta dulce

Practica con instrumentos diferentes
A la flauta dulce
Localiza en otros instrumentos las notas de la primera octava
Se le dificulta interpretar las notas de la primera octava con instrumentos diferentes a la flauta dulce


Crea sus propias coreografías
Dancísticas del folclor colombiano de la región andina

Se desempeña con propiedad en la puesta en marcha de su proyecto dancístico del folclor colombiano de la región andina

Interactúa con los integrantes del grupo de danza del folclor colombiano de la andina

No se interesa por conformar grupos básicos de danza del folclor colombiano de la región andina

Experimenta diversos roles en obras teatrales
Ejecuta con propiedad el rol asignado en una obra de teatro
Interactúa con sus compañeros en improvisaciones del arte escénico
No se interesa por mejorar su expresión corporal a través del arte escénico

RECONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES

• 
  
• Apreciados alumnos de los grados 6 - 7 - 8 el tema a tratar en la jornada de artística en lo referente al proyecto musical es el reconocimiento de instrumentos musiocales, para ello, se requiere los siguientes tiempos:
• 
  l. Lectura del documento anexo o consulta

2. Clasificar los instrumentos

3. Audición

4. Contacto real